幼兒時期的學校生活經驗，將會影響他們個人未來的成長和發展。這裡有一些技巧可以幫助家長協助幼兒為正式學校教育生活做好準備，使他們能有美好快樂的學校生活體驗。這些技巧更可以是親子互動的良方，特是適合嬰幼兒時期的兒童，有助他們的心智健全發展。

教養持續性的影響力

加速幼兒早期發展的速度與成就，是無法保證將來學校生活的成功。相反地，學校生活的成功是來自孩子的自然發展過程中家長的教養與支援。孩子能夠有健全的發展，是有賴於幼兒發展初期，家長對孩子了解的敏銳程度，以及是否巧妙地影響孩子的思維。

家長對兒童的影嚮力量是深不可測的。他們可創造兒童的本質。一個嬰兒對於社會的認知形成，源自第一次與別人的溝通，進而發展到對世界的認識。
因此，嬰幼兒期如何教養孩子是個非常重要的關鍵。嬰幼兒期是兒童與他人建立關係的始原。同一時期，孩子也會發展出社會化的情緒本質，對事物與個人存在的理解。而這些發展全賴幼兒的信任感。

對寶寶的適當回應

知名的精神分析理論學家艾瑞克(Erik Erikson)曾經提及嬰兒主要的照護者母親，是孩子信任感形成的主要關鍵。心理學家約翰鮑比(John Bowlby)亦認為幼兒初期的學習，會受到母子互動的牽引。

研究人員一般認為幼兒的智能發展，與家長對嬰兒語言上的鼓勵與身體上的接觸有密切關聯。專家認為出生時與母體分離的過程對嬰兒來說是一種打擊。母親可以利用餵母乳的方式加強和嬰兒間親密的關係，對於新生嬰兒來說，餵母乳不僅是營養高，而且可以帶給他們情緒上與身體上充分的舒適感。同床而眠可帶給嬰兒在情緒與身體上充份的安全感和產生幸福的感覺。

嬰兒哭鬧有許多原因。然而大部分都落於嬰兒情緒上與社會化需要的回應，就如同滿足他們身體上的需求一樣重要。當嬰兒逐漸產生信賴身邊照顧他的人，即使看不到也能感覺得到他的存在，而且會在他需要的時候再度出現身旁時，他的安全感便自然形成。

所謂"被寵壞的孩子"這種說法應該加以糾正。當嬰兒知道哭的時候，可以得到適當的回應而形成安全感時，那樣哭鬧的次數便會明顯減少。當嬰兒的肢體運動能力逐漸增加，能夠自行玩玩具的時候，他便會開始不喜歡一直被人抱著的感覺。

這是自然的發展過程，無須操之過急，而加速這些過程亦並不會有任何的幫助。讓嬰兒自然發展成長才是最重要，我們在給他信任感與安全感的同時，也需逐漸地培養他的自信心。

言行一致

父母的榜樣能對兒童有深遠的影嚮。如果我們想兒童相信閱讀和教育是重要的，我們提供給他的就不應只是激勵和讚許，更重要的事自身體力行。與兒童一起閱讀和學習比只是告訴他們應怎樣做更具說服力。

直接對兒童們在學習上施加壓力是一點好處都沒有的，還剝奪了活動本身帶來的樂趣，和減低兒童的學習動家長應讓兒童自由發展自己興趣，並主動參與其中，與他們一起分享所學，促進親子關係。

生活上的安全感

作為家長，我們可直接影響孩子們對於世界的基本認識，以及他們對未來的期望。藉著親子互動關係，家長可注入並加強孩子在情緒與社會發展上的正確觀念，進而為幼兒帶來愉快豐富的學校生活。

推薦的參考書

Erik Erikson. Childhood and Society. ISBN 039331068X

John Bowlby. A Secure Base: Parent-Child Attachment and Healthy Human Development. ISBN 0465075975

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