說故事時間的重要性
by
Theresa Luge-Smith
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幼兒時期愉悅的故事時間會誘使他們自發性地培養閱讀能力。
所有的孩子都喜歡書、故事和押韻詩。"講故事給我聽！"是學齡前幼兒第一件要求的事其中之一。這反應了孩子期待故事帶給他們的快樂，同時也表現出孩子們的天性。透過不同的故事，增加了幼兒對於生活環境的認識，並藉由故事對幼兒解釋他們曾經遭遇的狀況，更讓他們對一些未曾體驗過的故事情節有了一份期待。 孩子們也需要書籍和故事發展心智與社會能力。為了能夠和他人溝通，幼兒必須能夠用語言文字表達他的需要。我們會不斷地學習新的字彙，而聽故事是認識新字彙的重要管道，藉由故事孩子們才能具體了解字彙的意義與使用的場合。 選擇一個好的故事 故事時間成功的首要關鍵在於所挑選的故事。因為書籍豐富，對於說故事的人而言，這是挑選故事是最困難的一部分。故事的挑選並沒有一定的規則，但不管如何，說故事的人在說故事的時候一定要是興致勃勃的。 通常幼兒會感興趣的故事內容多是與他們生活習習相關的主題，像是玩具，遊戲，日常生活，到訪的親友，玩伴和特殊活動。可以巧妙地搭配不同的媒體，比如故事錄音帶、電視節目、錄影帶和電腦軟體等，接替著把故事說完。 對於學齡前的幼兒來說，所謂好的故事一般來說有著固定的模式：有趣的開始，簡單的故事流程，和令人滿意的結局。最後一點尤其重要。幼兒需要明確的知道故事中的壞人最後是不是真的被剷除，英雄人物是不是安全無恙，從此過著幸福快樂的生活。但故事中沒有令人難過或可怕的情節並不意謂著就會有快樂的結局。孩子們需要知道生活中並不總是事事順心的，但故事的結局也不應該在孩子的心裏留下緊張或害怕的感覺。 不要擔心重覆唸相同的故事給孩子聽。孩子們喜歡熟悉的感覺，重覆朗讀相同的故事可以發展出幼兒因果順序和押韻的觀念。在孩子們翻閱一本本故事書的同時可以鼓勵他們編個故事。示範應如何愛惜書本，如何拿書、翻書，並且教導他們看完書時應把書歸回原位。同時也告訴孩子們在用過膠水或畫畫過後應先將手清洗乾淨再去拿書的重要性。 成立閱覽區選擇遠離樂器區和唱遊區等較不易保持整齊的區域成立閱覽區。一個舒適且吸引人的閱讀區和熱情的老師會讓幼兒們相信書籍和閱讀會是特別且令人愉快的活動。閱讀的時候，應避免幼兒受到打擾，並給予充分的安全感，因此利用屏風或家具使閱覽區成為封閉空間會是不錯的安排。 鼓勵幼兒階段的孩子說自己的故事，並參與角色扮演的活動，能夠改善他們的自信心和溝通能力，同時可以發展他們精確的肢體運動能力，誘發他們的想像力與創造力。在一個小桌子上展示各式各樣的玩具，包括玩具屋，火車模型和動物模型，營造可以透發幼兒想像力的場景。屏風和牆則可以做為書本展示或故事情境的背景。 依據故事情節的發展裝飾閱覽區可以激發幼兒的想像力。比如說，利用一塊布或被單營造森林的感覺，再加上一些填充玩具，放玩偶用的儲物盒以及放圖畫書用的畫架。另外，可以考慮放個"閱覽區"的掛牌，並且在架上展示與書本型式有關的作品，像是學生的畫作，最喜歡的書或是最受歡迎故事裡的玩偶。記得簡單的書面說明關於在閱覽區所提供的學習活動，以及提供讓家長可以與孩子分享書本內容與說故事時間的有效方法。
About the Author Theresa Luge-Smith is the published author of four books on small business and entrepreneurial education. She runs a SOHO writing and research business and has recently completed a manuscript on the future of the family. She feels strongly about maintaining the institution of the family in an age where its existence is increasingly affected, and promotes all forms of family education and training. She is married with four sons and resides in South Africa.
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